BIENVENIDA:

Te doy la bienvenida a este blog educativo y te comento que se encuentra en continua construcción ya que en educación no estamos estático, siempre mejoramos y se encuentran nuevas formas para enseñar.

APRENDIZAJE SOSTENIBLE

Actualmente uno de los objetivos más importantes que tiene la educación es responder a las necesidades de todos los estudiantes, es por esto que este nuevo enfoque de aprendizaje sostenible busca alinear la forma de pensar sobre el aprendizaje con la acción dentro del aula para generar un aprendizaje perdurable.

El enfoque  de aprendizaje sostenible toma como referencia diferentes acuerdos internacionales tales como la Convención sobre los Derechos del Niño (1989), Convención sobre los derechos de las personas con Discapacidad (2006) y los Objetivos del Desarrollo Sostenible (2015) con la finalidad de garantizar el acceso a educación bajo los principios de EQUIDAD, RELEVANCIA Y SOSTENIBILIDAD.El aprendizaje sostenible se fundamenta en los conceptos relacionados con la educación tales como: Justicia Social, un énfasis en el aprendizaje más que en la enseñanza, la utilización de métodos apropiados, entre otros; basado en esto se establece que el enfoque tiene tres dimensiones:

1. Aprendizaje para todos: Se refiere a la calidad y accesibilidad de las experiencias de aprendizaje.
2. Enseñanza significativa: Se refiere a las habilidades que tiene el docente para implementar estrategias que generen experiencias de aprendizaje de calidad.
3. Aprendizaje perdurable: Se refiere a la capacidad de los estudiantes para dominar información e incorporar nuevos conocimientos a fin de aplicarlos durante su vida.

ORGANIZADOR GRÁFICO DE LOS QUE ES INCLUSIÓN EDUCATIVA Y APRENDIZAJE SOSTENIBLE

APRENDIZAJE Y HABILIDADES DEL SIGLO XXI

Cuando hablamos de Educación y Habilidades de siglo XXI rápidamente recordamos cómo era antes la educación y se nos viene a la mente esos recuerdos cuando estábamos sentados recibiendo todos los aprendizajes sin tener la oportunidad de preguntar o peor cuestionar lo que se nos estaba enseñando. Hoy la educación es diferente ya que ésta muestra diferentes matices que la diferencia de la educación del siglo XX. Por ello los estudiantes en la actualidad están motivados para resolver problemas reales; el acceso a la información exige que los estudiantes desarrollen disciplina para pertenecer y sacar provecho de las comunidades de investigación en línea. Estas contribuyen una cultura que les permite ver, interpretar y participar del mundo de una forma diferente a como se veía antes. 

El desarrollo de las habilidades del siglo XXI es dinámico y esto se debe al avance de la ciencia y la tecnología por lo tanto se requiere la capacidad de adaptarse permanentemente a los retos y transformaciones.

En el Ecuador la reforma curricular de 2016 en concordancia con el enfoque de aprendizaje sostenible propone experiencias de aprendizajes de calidad que sean comprensibles para todos los estudiantes, de esta forma ellos desarrollarán independencia en su aprendizaje, lo cual reflejará en su capacidad de tomar decisiones e impactar positivamente a su contexto a lo largo de la vida.

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTA PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE (EVALUACIÓN.)

ACTIVIDAD I

EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA

ACTIVIDAD A

SEMANA 12

DIAGNÓSTICO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA

Fortalezas		Necesidades
·  Se cuenta con equipo multidisciplinario para valorar las fortalezas de los estudiantes antes ingresar a la institución. ·  Grupos minoritarios de Padres de familia empoderados y consientes del trabajo en conjunto con el personal de la institución (estudiante, padres, maestros y terapeutas). ·  Maestros innovadores creando y/o adaptando materiales (inmobiliarios, didácticos, etc.). ·  Maestros, terapeutas y personal administrativos consientes y empoderados del trabajo en la inclusión (Educativa y social). ·  Acompañamiento para los estudiantes que se incluyen en instituciones de educación ordinaria, guiando a los docentes para realizar las debidas adaptaciones en base a las necesidades del estudiante. ·  Programa de Inclusión Laboral con acompañamiento hasta su primer año dentro de una empresa. ·  Realización de la Planificación Centrada en la Persona (PCP) para llevar a cabo en plan de vida del estudiante desde edades tempranas. ·  Trabajo bajo en Modelo Ecológico Funcional el cual permite potenciar las practicas del estudiantes en ambientes reales.		·  El equipo multidisciplinario se convierta en equipo transdisciplinario para que trabaje en base a las metas del estudiante desde una misma perspectiva. ·  Concientizar a la población general de padres de familia de la importancia del trabajo colaborativo entre la comunidad educativa. ·  Recursos económicos limitantes para contar con materiales e inmobiliarios adecuados a las necesidad de los estudiantes. ·  Poco personal para cubrir la demanda de estudiantes incluidos en escuelas de educación ordinaria (Docente en Educación Especial) y empresas (Terapeuta Ocupacional). ·  Continuidad del trabajo de los docentes en la implementación del PCP de los estudiantes desde edades tempranas. ·  Comprometer y empoderar a los padres de familia y a la comunidad en general en la implementación y cumplimiento del plan de vida se su representado. ·  Fortalecer mediantes talleres: estrategias pedagógicas, desagregación de objetivos en pequeñas metas alcanzables, estrategias para la valoración funcional del proceso y el registro del progreso.

Acciones para fomentar una cultura escolar inclusiva

Acción 1

Los miembros de la comunidad educativa (personal administrativo, docentes, terapeutas, estudiantes, padres de familia y comunidad) sean actores del desarrollo de los procesos educativos estableciendo una gestión escolar compartida y distribuidas entre todos. Este proceso implicaría que se ejecuten acciones que contribuyan al desarrollo integral de la comunidad y garanticen la utilización de sus instalaciones y servicios para favorecer dicho desarrollo con transparencia en los recursos empleados y acciones tomadas al determinar logros y al evidenciar las debilidades para sostener, corregir y mejorar dichos resultados, aplicando procesos de monitoreo, seguimiento y evaluación a través de un sistema de rendición de cuentas.

Acción 2

Realizar las autoevaluaciones periódicamente para el mejoramiento de la calidad educativa y la formación profesional brindando una educación integral e inclusiva para asegurar el mejoramiento de la calidad y equidad de la educación.